Fenêtre ouverte sur le monde: langues étrangères, créativité multimodale et innovation pédagogique

L'innovation pédagogique est au centre des priorités de l'Enseignement Supérieur (ES). Ce souci de renouvellement des pratiques vise à mieux motiver les étudiants et à leur proposer des expériences adaptées à la réalité professionnelle. Le travail des langues étrangères (LE), en particulier avec les étudiants qui ne suivent pas de formation linguistique, n'échappe pas à cette question, notamment parce que les compétences en LE dans le monde du travail sont unanimement reconnues comme vitales et ont donc pleinement droit à leur inclusion dans les plans de formation. L'approche par l'utilisation de la pédagogie de projet, dans une perspective d'interdisciplinarité et de travail collaboratif, avec l'utilisation de la multimodalité dans la communication, est un pari cohérent pour travailler les différentes dimensions du langage en français et en anglais, en relation avec les représentations mentales. Le projet JASM vise à mener une expérience de pédagogie active à l'Escola Superior de Educação de Viseu, avec des étudiants du 1er cycle en journalisme, inscrits dans différentes disciplines de LE. Son objectif est de favoriser l'acquisition de compétences multilingues et de développer une prise de conscience plurilingue grâce à la mobilisation des différentes dimensions du langage (esthétique et émotionnelle, en plus de la cognitive), au cours dun travail créatif, collaboratif et interdisciplinaire. Dans ce projet, la question de l'interdisciplinarité se détache, alliant les LE à l'art numérique.

Le projet JASM consiste en une expérience d’innovation ouverte (approches plurielles et créatives de la diversité) menée avec des élèves du cours de journalisme (1ère et 2ème années) de l’École Supérieure d’Éducation de Viseu. L’hypothèse de recherche est que l’utilisation de méthodologies d’apprentissage actif, par rapport aux stratégies traditionnelles, augmente la motivation et l’autonomie des étudiants, améliore le processus interactif (entre les étudiants et entre ceux-ci et les enseignants) et favorise l’acquisition de connaissances / compétences en LE.